TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
ETKİNLİK ÇEŞİDİ : Hareket ve Sanat Etkinlikleri
TARİH : 22/05/2020
YAŞ GRUBU :36 +
GÜNE BAŞLAMA ZAMANI
Ögretmen çocukları Gunaydın diyerek güler yüz ile karşılar.Çocukların ayakkabılarını
kendileri çıkarması için teşvik eder.Ayakkabılarını çıkaran ögrenciler sınıfa geçer ve yerlerine
otururlar.Günün bu ilk etkinliği gün içerisinde yapılacak etkinliklere uyumunu saglamak
amacı ile sohbet ediir.Ogün yapılacak olan etkinlikler ,ögrenme merkezleri hakkında bilgi
verilir.Bu sürecin sonunda çocuklar ögrenme merkezlerinde serbest oyuna başlarlar.
OYUN ZAMANI
Ögrenme merkezlerinde / açık havada oyun
KAHVALTI-TEMİZLİK
Çocuklara yedikleri besinler hakkında bilgi verilir.Kahvaltı öncesi ve sonrası uymaları
gereken temizlik ve görgü kuralları hatırlatılır ve çocuklara bu sırada rehberlik yapılır.
ETKİNLİK ZAMANI
Sanat ve Oyun Etkinliği (SARI SARI LİMONLAR)
GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI
Limon etkinliğini beğendiniz mi?
Limon yemeyi sever misiniz?
Oyunu beğendiniz mi?
EVE GİDİŞ
İlğili hazırlıklar tamamlanır çocuklarla vedalaşılır.
GENEL DEĞERLENDİRME
ÖĞRETMEN AÇISINDAN
Etkinlikler çocukların ilğisini çekebilecek şekilde sunuldu mu ?
Etkinlikten diğer etkinliklere geçiş akıcı bir biçimde düzenlendimi?
Öğretmen ve ögrenciler eğlenceli vakit geçirebildimi?
ÇOCUK AÇISINDAN
Çocuğun gelişim düzeyine uygun mu ?
Çocuklar etkinliklere katıldı mı ?
Proğramdaki kazanımlara ulaşıldı mı ?
Çocuklar eglenceli vakit geçirdiler mi?
Çocuklar günlük yaşamda deneyim kazandılar mı?
PROĞRAM AÇISINDAN
Etkinlikler açısından program çocuk merkezlimiydi?
Programdaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesine olanak tanıdı mı ?
Çocukların yaratıcıgılını etkiledimi?
ETKİNLİK PLANI
Etkinlik Türü: Sanat ve oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bü-
yük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu: 48 +
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.(Gösterge-
leri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.(Göstergeleri:
Nesne/varlığın adını, rengini söyler.)
Motor Gelişim
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri
yapar.(Göstergeleri:Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar, çeker/
gerer, açar/kapar, döndürür. Malzemelere elleriyle şekil ve-
rir.)
Sosyal ve Duygusal Gelişim:
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.(Gösterge-
leri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocukların masalara oturmalarına rehberlik eder.
Çocuklara sarı renkli grafon kağıtları dağıtılır. Çocuklar
sarı renkli kağıtları küçük toplar halinde yuvarlarlar. Daha
önceden hazırlanan limon resimleri çocuklara dağıtılır.
Çocuklar sarı renkli topları resmin üstüne yapıştırarak
etkinliği tamamlarlar. Daha sonra sınıf toplanır .Tamamlanan
etkinlikler panoda sergilenir.
Öğretmen çocuklara sınıfın çeşitli yerlerine limon
sakladığını söyler. Müzik açıldığında oyun başlar. En çok
limon toplayan çocuk alkışlanır. Çocuklar gözlerini kapatır
ve öğretmen tekrar limonları saklar. Çocukların ilgilerine
göre oyuna devam edilir.
MATERYALLER
Sarı grafon, yapıştırıcı
SÖZCÜKLER
Limon

Bilgi İletişim Afiş Ödevi

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
ETKİNLİK ÇEŞİDİ : Türkçe ve Müzik Dil Etkinlikleri
TARİH : 15/05/2020
YAŞ GRUBU :36 +
 GÜNE BAŞLAMA ZAMANI
Ögretmen çocukları Gunaydın diyerek güler yüz ile karşılar.Çocukların ayakkabılarını kendileri
çıkarması için teşvik eder.Ayakkabılarını çıkaran ögrenciler sınıfa geçer ve yerlerine otururlar.Günün bu
ilk etkinliği gün içerisinde yapılacak etkinliklere uyumunu saglamak amacı ile sohbet ediir.Ogün
yapılacak olan etkinlikler ,ögrenme merkezleri hakkında bilgi verilir.Bu sürecin sonunda çocuklar
ögrenme merkezlerinde serbest oyuna başlarlar.
 OYUN ZAMANI
Ögrenme merkezlerinde / açık havada oyun
 KAHVALTI-TEMİZLİK
Çocuklara yedikleri besinler hakkında bilgi verilir.Kahvaltı öncesi ve sonrası uymaları gereken temizlik
ve görgü kuralları hatırlatılır ve çocuklara bu sırada rehberlik yapılır.
 ETKİNLİK ZAMANI
Öğretmen çocukların minderlere oturmalarını sağlayarak “Çal Kapıyı” isimli parmak oyununu kukla yardımıyla
oynanmasına rehberlik eder.
 GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI
Bugün hangi hikâyeyi okuduk?
Öğrendiğimiz parmak oyununu tekrarlar mısın? Şarkıda kimler vardı?
Parmak oyununu sevdiniz mi?
sizinde bildiginiz parmak oyunları varmı?
Sağ el ,sol el sorulur?
 EVE GİDİŞ
İlğili hazırlıklar tamamlanır çocuklarla vedalaşılır.
 GENEL DEĞERLENDİRME
ÖĞRETMEN AÇISINDAN
Etkinlikler çocukların ilğisini çekebilecek şekilde sunuldu mu ?
Etkinlikten diğer etkinliklere geçiş akıcı bir biçimde düzenlendimi?
Öğretmen ve ögrenciler eğlenceli vakit geçirebildimi?
ÇOCUK AÇISINDAN
Çocuğun gelişim düzeyine uygun mu ?
Çocuklar etkinliklere katıldı mı ?
Proğramdaki kazanımlara ulaşıldı mı ?
Çocuklar eglenceli vakit geçirdiler mi?
Çocuklar günlük yaşamda deneyim kazandılar mı?
PROĞRAM AÇISINDAN
Etkinlikler açısından program çocuk merkezlimiydi?
Programdaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesine olanak tanıdı mı ?
Çocukların yaratıcıgılını etkiledimi?
 ETKİNLİK PLANI
ETKİNLİK TÜRÜ : Müzik ve türkçe dil etkinlikleri
ETKİNLİK ADI :Çal Kapıyı
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi:
Kazanım 8: Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri: Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/ izledikleri ile ilgili sorulara
cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.
Motor Gelişim:
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans
adımlarını yapar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocukların minderlere oturmalarını sağlayarak “Çal Kapıyı” isimli parmak oyununu kukla
yardımıyla oynanmasına rehberlik eder.
ÇAL KAPIYI
Çal kapıyı, (Sağ elin işaret parmağı ile kapı çalma öykünmesi yapılır)
Bak pencereden, (Parmaklar iki gözün önünde birleştirilerek gözlük görüntüsü yapılır) Çevir
mandalı, (Burun sıkılır) Gir içeriye, (Sağ elin işaret parmağı ile ağız gösterilir, ağzın içine
sokulur) Al bir sandalye, (Sağ kulak tutulur ve çekilir) Otur şuraya, (Sol kulak memesi tutulur ve
çekilir)
Nasılsın bugün? (Çocukların isimleri tek tek söylenir. Çene tutulur ve sallanır)
Öğretmen kitap köşesinden seçtiği okul ile ilgili bir hikâyeyi çocuklara resimlerini göstererek okur ve
hikâye hakkında sorular
sorar.
Ardından öğretmen müzik köşesine geçer ve eline bir müzik aleti alarak ritmik bir şekilde sesler
çıkarmaya başlar. Çocukların ilgilerini çektikten sonra müzik köşesine yönlendirir.
Çocuklara müzik köşesinden istedikleri aletleri vererek ayakta halka olmalarını ister. Ardından sırayla
çocukların isimleri söy- lenerek Sevelim isimli şarkı söylenir.
SEVELİM
Sevelim, sevelim Ayşe’yi sevelim, Sevelim sevelim çok sevelim. Sevelim sevelim Ali’yi sevelim,
Sevelim sevelim çok sevelim. Şarkı söylenirken aynı zaman da çocukların birbirlerinin isimlerini
tanımalarına rehberlik edilir.
Müzik etkinliğinin ardından bir gün önce evde yapmak için verilen aile katılımı etkinliğinde
öğretmenleri için yapılan resimler panoya asılarak çocuklar sırayla öğretmenin yanına çağrılır.
Teşekkür edilir ve alkışlanır.
MATERYALLER
Müzik
aletleri
Hikâye
Kitabı
Kukla
SÖZCÜKLER
Tanışma
Ritm
Köşeler
KAVRAMLAR
AİLE KATILIMI
DEĞERLENDİRME
Bugün hangi hikâyeyi okuduk?
Öğrendiğimiz parmak oyununu tekrarlar
mısın? Şarkıda kimler vardı?
UYARLAMA

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

ETKİNLİK ÇEŞİDİ : TÜRKÇE /DRAMA ve MATEMATİK (Bütünleştirilmiş grup ve bireysel)

TARİH                  : 08/05/2020

YAŞ GRUBU        :36 +

·        GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

 Ögretmen çocukları Gunaydın diyerek güler yüz ile karşılar.Çocukların ayakkabılarını kendileri çıkarması için teşvik eder.Ayakkabılarını çıkaran ögrenciler sınıfa geçer ve yerlerine otururlar.Günün bu ilk etkinliği gün içerisinde yapılacak etkinliklere uyumunu saglamak amacı ile sohbet ediir.Ogün yapılacak olan etkinlikler ,ögrenme merkezleri hakkında bilgi verilir.Bu sürecin sonunda çocuklar ögrenme merkezlerinde serbest oyuna başlarlar.

·        OYUN ZAMANI

Ögrenme merkezlerinde / açık havada oyun

·        KAHVALTI-TEMİZLİK

 Çocuklara yedikleri besinler hakkında bilgi verilir.Kahvaltı öncesi ve sonrası uymaları gereken temizlik ve görgü kuralları hatırlatılır ve çocuklara bu sırada rehberlik yapılır.

·        ETKİNLİK ZAMANI

FOOĞRAFLARA SIĞAN HİKAYELER (Türkçe/Drama ve Matematik bütünleştirilmiş etkinligi )

·        GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

Etkinlik zamanında yada sonrasında çocuklara aşagıdakı sorular sorulur.

Fotoğraftaki insanlar kim ?

Hangi taşıt araçlarını inceledik?

Bu araçları kimler kullanıyor olabilir?

Bu araçlardan hangisine sınıftaki tüm insanlar binebilir?

Fotografa bakınca insanlar hakkında neler diyebiliriz?

İlginç buldugunuz resmiler varmıydı?

Fotograf çekinmeden fotoğraf oluşturabilirmiyiz?

Oyun kuralları neydi?

Aynı haraketlerin yapılmaı gereken işler ya da etkinlikler var mıdır?

Sizin hareketlerini tekrar eden biri olursa ne hissedersiniz?

Oyunda başarılı olduk mu?

·        EVE GİDİŞ

İlğili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.

                               GENEL DEĞERLENDİRME

 ÖĞRETMEN AÇISINDAN

Etkinlikler çocukların ilğisini çekebilecek şekilde sunuldu mu ?

 Etkinlikten diğer etkinliklere geçiş akıcı bir biçimde düzenlendimi?

 Öğretmen ve ögrenciler eğlenceli vakit geçirebildimi?

ÇOCUK AÇISINDAN

 Çocuğun gelişim düzeyine uygun mu ?

 Çocuklar etkinliklere katıldı mı ?

 Proğramdaki kazanımlara ulaşıldı mı ?

 Çocuklar eglenceli vakit geçirdiler mi?

 Çocuklar günlük yaşamda deneyim kazandılar mı?

PROĞRAM AÇISINDAN

 Etkinlikler açısından program çocuk merkezlimiydi?

 Programdaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesine olanak tanıdı mı ?

 Çocukların yaratıcıgılını etkiledimi?

                                          ETKİNLİK PLANI

ETKİNLİK TÜRÜ : TÜRKÇE /DRAMA ve MATEMATİK (Bütünleştirilmiş grup ve bireysel)

ETKİNLİK ADI     :FOTOĞRAFA SIĞAN HİKAYELER

                                             KAZANIM VE GÖSTERGELER

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1 :Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Gösterge  :Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Gösterge  :Dikkatini çeken nesne /durum/olaya yönelik sorular sorar.

Gösterge  :Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 3:Algıladıklarını hatırlar.

Gösterge :Nesne/durum/olaya bir süre sonra yeniden söyler.

Gösterge :Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.

Kazanım 10:Görsel materyalleri okur.

Gösterge:Görsel metaryalleri inceler.

Gösterge:Görsel materyalleri açıklar.

Gösterge:Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.

Gösterge:Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

                                       ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklarla kalabalık ortamlar çeklmiş insanların fotografları gösterilir,incelenir.Fotograf hakkında inceleme-sorgulama süreci başlatılır(kimler var,orada ne yapıyorlar)Çocuklara bazı taşıma araçları gösterilir ve fotoğraftaki kişilerin hangi araçlara sığabilecegi sorgulanır.Taşıtları kullanan kişilerin meslek isimleri bulunur çocuklara ögretilir.Çocukların sectiği birkaç fotograf canlandırılır.Süreç ve çalışma ile ilgili düşünceleri dinlenir.Çocuklara Kendi fotoğraflarımızı oluşturmak istersek neler yapabiliriz?sorusu sorulur.Fikirler dinlenir.Gruuptan bir kişi seçilerek bir sandalyeye oturtulur.Seçilen kişiden sandalyede oturarark birpoz vermesini isteriz.Bu sırada gruptaki diger kişilerin arkası dönuktur.Onların ilk duruşu görmemeleri gerekmetktdir.Lider gruptaki bir kişiye bakması ve onun verdigi aynı pozu vermesi istenir.Daga sonra lider başka bir kişiden sandalyede poz veren kişiye bakmasını ister.Oda aynı şekilde inceledikte sonra aynı pozu verir.Olay bu şekildedevam eder ve en sonunda ilk kişi ile en son kişi arasındaki poz farkılıklarını ögretmen resmederek ögrencılere gösterir

·        MATARYALLER

Kalabalık ortamlarda çekinilmiş insan fotograflar

taşıt resimleri

meslek görselleri

·        SÖZCÜK VE KAVRAMLAR

Fotograf makinesi

fotograf

Donuk

İmge

Hayal

Miktar(kalabalık-orta)

·        AİLE KATILIMI

Evde çocukları ile kulaktan kulaga basıt cumleler ile oyun oynamaları istenebilir.

·        UYARLAMA

Sınıfta görme yetersizligi olan çocuklar için görsel olanlar anlatılır.

·        DESTEKLENEN DEĞERLER

Meslekleri ögrenme ve saygı duyma.

·        ÖNERİLER

Mesleklere ögrencilerin soyledigi meslekler eklenebilir.